日前，温州市各个幼儿园的教师们陆续收到了一本《幼儿园“意象美术”创意教学》的书。作为该市“推广与应用课题”研究项目之一，该书由过去10多年区域推进幼儿美术教育的研究成果集结而成。
从2005年“写生教学”起步，到2013年正式开启全市教科研推广项目，再到2014年幼儿园“意象绘画”教学成果荣获国家教育部首届基础教育教学成果奖二等奖，直到如今以浙江省首届幼儿园优秀精品课程进行全市乃至全省推广，温州已然成为区域推进幼儿园内涵建设的样本。
给你一根绳子，你会跟孩子们怎么玩？
平阳县机关幼儿园教师陈小香、黄海燕就曾经利用一根绳子将美术与音乐两大领域整合，设计了一堂适合大班幼儿的活动课“动物狂欢节”。他们首先引导幼儿欣赏音乐，启发幼儿想象森林中动物联欢会的热闹场景，以及各个不同角色形象的音乐旋律和节奏；然后再鼓励幼儿大胆选用各种绳子进行表达创作，形成独具特色的作品。不仅如此，孩子们在课后开始寻找生活中的各种绳子——毛线绳、钢索绳、扭扭绳……他们根据不同绳子采用不同的方式进行绘画创作。
“令人惊喜的是，纸张、绳子、橡皮泥这些看似普通的材料在‘意象绘画’理念的运用下，弥补了单纯手工制作的不足。”省学前教育研究会顾问张昭济分析说，“事实上，创新能力、思维能力、表达能力、阅读能力等都是重要的核心素养，‘意象绘画’教学紧紧抓住了这些素养，从儿童美术教学拓展到手工造型、作品赏读、应用绘画三大部分去实施。”
在这项成果的主要负责人、省特级教师陈碧霄眼里，“意象绘画”就是一种基于儿童美术全面发展的思维游戏。2005年，她开始带领温州市第九幼儿园的教师研究少儿美术创意绘画教学，从“写生教学”起步，一步步走向“写意教学”“意象绘画”“嫁接式意象绘画”“美术区域活动”，以少儿美术美术教学的瓶颈问题为突破口、以课题为载体、以课堂为主阵地，由点及面形成完整的课程体系。
“‘意象绘画’以儿童美术领域教育为圆心，嫁接到语言、社会、音乐、科学四大领域，融合了多元教育价值。”陈碧霄告诉记者，10多年来，她和参与研究的教师们共同解决问题、积累经验，让他们更加坚定了推广这项成果的步伐。
2013年5月，温州市正式开启教科研推广研究项目，幼儿园“意象绘画”教学成为其中一个应用推广项目。于是，陈碧霄和她的团队利用两年多时间向温州市20所实验园推广了该项成果。
尽管“少儿美术意象绘画”教学中有具体的教学方法，但对许多教师来说，这些方法看似简单实际，操作却不易。对此，基地园温州市第九幼儿园组建骨干教师团队面向实验园教师开展经典课例教学观摩活动，如小班写意课“荷包蛋”、中班借形想象法“嘴巴”、大班极限变形法“靴子”等。
“教师对课程的运用与执教能力，还需要在教学实践中理解。”温州市第九幼儿园园长陈文跃介绍，该园骨干教师团队还分成若干个小组，分别指导实验园教师从经典课例中选取适合自己的进行模拟实践。“在一次次研磨和点评指导中，他们不仅对原有课程进行了创新，还先后研发了多个新课例，有效提升了教师们的教研能力，如泰顺县育才幼儿园设计的写意活动‘火龙果’、龙湾第六幼儿园研发的借形想象法‘美味的汉堡’等。”
随着该项目在广大一线教师中推进，越来越多教师发现，“意象绘画”是一门符合幼儿身心特点、吻合教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》精神、促进幼儿全面发展的课程。“这本书在原先的课题基础上新增了13所实验园的11个研究项目，所有成果都来自日常教育教学生活，完全是一线教师原生态的研究经验。”陈碧霄说，各实验园开展的延伸课题研究大大丰富了课程内涵。
2016年5月，为了见证“意象绘画”10多年的历程和几年来对外辐射的成果，温州市第九幼儿园面向全市进行了为期一个月的公益少儿美术画展，其中包含幼儿美术作品745件。
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